阅读材料，完成下列要求。**、*于2020年3月26日印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见...

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阅读材料，完成下列要求。

**、*于2020年3月26日印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）指出，劳动教育是*特*社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和*的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

《意见》明确了劳动教育的总体目标，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

近年来一些青少年中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。对此，全党全社会要高度重视，采取有效措施切实加强劳动教育。《意见》强调，要通过一系列体制机制创新，在全社会形成符合学生年龄特点，具有*特*的劳动教育模式。把劳动教育纳入人才培养全过程，并贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生全面发展、健康成长；以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，实现知行合一；密切结合经济社会发展和学生生活实际变化，适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，建设知识型、技能型、创新型劳动者大*；强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造*劳动能力。

（1）结合材料，运用文化生活知识，说明全面加强劳动教育对培养时代新人的重要意义。

（2）结合材料，运用实践与认识的辩*关系知识，分析全面加强新时代大中小学劳动教育的必要*。

（3）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。请为你所在学校实施劳动教育提两条合理化建议。

【回答】

（1）劳动教育是*特*社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展；教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。把准劳动教育价值取向，有利于引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动*的感情，报效国家，奉献社会；全面加强劳动教育，弘扬劳动精神，有利于更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神,形成崇尚劳动的社会氛围；通过全社会、全过程的劳动教育培养，强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学生科学素养和思想道德修养。

（2）实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力；认识反作用于实践，正确的认识能够促进实践水平的提高；加强劳动教育，强化劳动实践体验，是形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和勇于创新的精神品质的有效途径；开展劳动教育，补齐劳动教育的短板，坚持知行合一，是培养知识型、技能型、创新型劳动者大*，促进科技发展和产业变革的必然要求。

（3）*示例：

明确学校劳动教育要求，开齐开足劳动教育课程，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。

根据学生实际情况，采取灵活多样形式，科学设计课内外劳动项目，为学生经历劳动过程，体验劳动提供支持。

【解析】

本题以全面加强新时代大中小学劳动教育为背景材料，考查文化生活、实践与认识的辩*关系知识，考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，可结合材料，紧扣设问要求运用相关知识分析说明。

【详解】

（1）本题要求结合材料，运用文化生活知识，说明全面加强劳动教育对培养时代新人的重要意义。

可结合材料中把劳动教育纳入人才培养全过程，并贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，促进学生全面发展、健康成长。说明劳动教育是*特*社会主义教育制度的重要内容，开展劳动教育能够丰富青少年学生的精神世界，增强精神力量，提高劳动者素质，促进人的全面发展；可结合材料中以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，实现知行合一。说明教育具有选择、传递、创造文化的特定功能。开展劳动教育有利于引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动*的感情，报效国家，奉献社会；可结合材料中密切结合经济社会发展和学生生活实际变化，适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，建设知识型、技能型、创新型劳动者大*。说明开展劳动教育有利于弘扬劳动精神，更好地培育和践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神,形成崇尚劳动的社会氛围；可结合材料中强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造*劳动能力。说明开展劳动教育有利于强化学生社会责任意识、规则意识、奉献意识，提高学生科学素养和思想道德修养。

（2）本题要求结合材料，运用实践与认识的辩*关系知识，分析全面加强新时代大中小学劳动教育的必要*。

可结合材料中加强劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念说明实践是认识的基础，是认识的来源和认识发展的动力，全面加强新时代大中小学劳动教育，有利于强化劳动实践体验，形成正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯和勇于创新的精神品质；可结合材料中体会劳动创造美好生活，体会劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。从认识反作用于实践，正确的认识能够促进实践水平的提高等方面，说明全面加强新时代大中小学劳动教育有利于坚持知行合一，是培养知识型、技能型、创新型劳动者大*，促进科技发展和产业变革的必然要求。

（3）学校要发挥在劳动教育中的主导作用。本题要求请为你所在学校实施劳动教育提两条合理化建议。可结合学校实际，从开齐开足劳动教育课程、科学设计课内外劳动项目等方面，为所在学校实施劳动教育提两条合理化建议。

【点睛】

实践和认识辩*关系原理：

原理内容:（1）实践是认识的基础（实践决定认识）

①实践是认识的来源。一切认识，无论是直接经验还是间接经验，从其根源来看，都来自于人类的实践活动。(获得认识的途径：亲身参与实践，获得直接经验；通过学习获得间接经验。)

②实践是认识发展的根本动力。认识产生于实践的需要；实践的发展为人们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和提高了人的认识能力；实践中不断产生新的问题，提出新的要求，推动人们进行新的探索和研究，从而推动认识不断深化。

③实践是检验认识的真理*的唯一标准。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在此过程中，人们把指导自己实践的认识和产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实践是主观见之于客观的活动。

④实践是认识的目的和归宿。实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。

（2）认识对实践具有能动的反作用，正确的认识对于人们的实践具有推动作用；错误的认识对于人们的实践具有阻碍作用。

方法论：要求我们首先要坚持实践第一的观点，积极参与实践；

同时我们要树立正确的认识，重视科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合。

知识点：探索世界与追求真理 求索真理的历程

题型：综合题